基础部党委副书记 贾靖

根据会议通知，基础部党委认真学习了清华大学抓党建工作经验做法，对照检查本单位抓党建工作存在的问题和不足，深入剖析原因，积极思考改进措施，确保学有所获。

一、基础部党建工作基本情况

基础部党委现有党员42人，全部为正式党员，设一个基层党委，党委委员5人，下设6个党支部，各党支部根据自身情况设置党小组。

今年，基础部深入贯彻落实学院党委关于党建的指示精神，积极落实思想政治工作、意识形态工作、从严治党主体责任、日常组织生活制度和上好党课等党建工作。尤其是本学期以来，我们坚持抓重点，补短板，见实效。重点在党建工作和业务工作融合上想做几件实事。主要做了三个方面工作：一是用组织建设保障中心工作。“三定”落编后，由于部分教研室党员人数少，需要建立联合党支部，我们考虑到为今后方便支部抓中心，将课程性质相近的语文、英语两个语言类教研室和计算机、电工电子两个电子类教研室、数理化三个教研室分别成立了联合支部，将办公室单独成立了新支部，使各支部在研究中心工作时，能够聚焦专业学科，解决共性问题。同时，在支部书记、教研室主任人选方面，坚持“双带头人”标准，把开展党建工作的能力要求突出出来，在组织建设上为党建工作和业务工作的融合创造条件；二是把党委班子带进教室。本学期，我们为了真正把党领导中心工作落到实处，建立了党委委员集体听课制度，每周安排一到两次随堂听课，每次都分别向教员和教员所在教研室反馈听课意见建议，截止到今天，已经集体听课21次，通过听课，一方面把党委委员、支部书记的关注点集中到了课堂、训练场，不间断了解教员教的情况、学员学的情况，支部抓中心、议中心有了真材实料，另一方面党组织对教学工作的重视也极大地触动了教员尤其是青年教员努力提高教学能力的自觉性；三是让课程思政促进融合。我们认为课程思政是基础部党建和中心工作融合的一个最佳结合点，清华大学也非常重视课程思政。通过课程思政，既可以将党建中的教育宣传、组织原则、能力建设等许多具体工作融入日常教学中，使教育者先受教育，又可以通过支部抓建推动立德树人教学原则在组织工作中得以落实，深化教学改革，保证教学方向，提高教学质量。我们组成专班，利用两个多月时间，我亲自为教员讲课程思政专题辅导课，动员全体教员积极参与课程思政研讨活动，遴选十五门课程进行课程思政教学设计，反复修改审核，积集成册，初步推出了《课程思政讲谈录》、《课程思政教学设计选编》两册20余万字的教学改革成果，近期将正式印刷。在具体实践中，我们坚持发挥党支部作用，把任务下达给支部，把责任明确给书记，两项成果的完成，极大地促进了教员对教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的理解消化，使课程思政教学理念深入人心；同时，也提高了支部抓重点工作的能力和信心，锻炼了书记能力，凝聚了党员集体，为今后支部统筹推进中心工作探索了路子。

二、存在的问题和不足

对照清华大学抓党建工作经验做法和学院党委的要求，主要存在以下不足：

一是对党建工作的理解认识有偏差。对党建工作的认识原来主要是不重视，现在主要是有偏差，我们许多党委委员、支部书记，包括机关专门管党建的同志还是更多地把党建工作形式化，把基层党建具体分解为学文件、记笔记、写体会或者组织搞搞宣誓、参观等等，对党建工作在实际工作中究竟应该起到什么作用，起到了什么作用关注不多，其实就是站位不高，把党建工作保障中心，解决实际问题，推动全面建设的功能淡化了。 

二是党委班子还不够坚强有力。一方面数量上党委书记还有两个副部长都还没到位，力量有些薄弱；另一方面党建工作责任不够明确，由于几名委员都是教学骨干，各自都在不同支部担任书记，在落实党建工作责任上，更多是以支部书记的身份开展工作，发挥党委委员作用不够充分，可能是我的能力不够，到现在我都没能研究出一个合理的、真正能发挥各位委员作用的班子分工方案。

三是抓教员队伍建设还缺乏实招硬招。基础部是教学单位，带好教员队伍是党委的一项硬任务，本学期我们尽管采取了一些措施，比如党委听课、师德师风教育、课程思政建设、教学竞赛等等，但充分调动外聘教授、高学历博士、新调入教员各方积极性，取长补短，形成合力方面，基础部党委还缺乏调查研究，精细谋划。

四是抓工作落实还不够扎实。今年学院安排的专项工作比较多，比如课程思政建设、合格评估任务、教学评价改革、人才培养方案和大纲修订、师德师风教育等等，由于基础部日常教学任务处于高峰，多数教员满负荷工作，基础部党委在安排工作时，较多考虑优先保障课堂教学，对专项工作有时落实不够及时高效。

三、下一步打算和几点建议

（一）工作打算。一是认真学习清华大学开展党建工作的经验，对标“六个过硬”开展党建工作，重点解决思想认识不统一，站位不高问题；二是持续开展课程思政建设、党委成员集体听课等已经见效的工作，深化党建与中心工作的融合发展；三是进一步明确党委班子成员抓党建的责任，班子成员之间保持经常性的沟通和谈心谈话，对于需要研究讨论的重点工作，提前充分交流意见，形成思想共识，充分发挥党组织在重点工作上的作用；四是紧盯教员队伍建设这个核心，培养“双肩挑”干部骨干，加大师德师风教育力度，下大力对新入职青年教员进行传帮带，尽快使优秀教学骨干脱颖而出；四是以具体任务为牵引，任务分解到支部，责任明确到党委委员，专项工作专人负责，把完成具体任务情况作为评价党建工作的核心指标，推动党领导一切的原则得到真正落实。

（二）几点建议。一是建议党委机关对基层（二级）党委如何开展党建工作进行专题研究，对如何指导评价基层党委的党建工作完善制度建设，用制度管理、用制度考核、用制度评价，明确基层党组织党建工作考核指标，用具体指标引导基层党组织开展党建工作；（清华大学制定《关于加强学校二级单位领导班子建设的若干举措》，完善二级单位党组织会议、党政联席会议议事规则和决策程序。）。二是建议严格落实《中国共产党支部工作条例》，《条例》规定党支部每月相对固定一天开展主题党日，组织党员集中学习、过组织生活，我们一直延续过去每周半天的做法，频率过高，致使主题党日主体不突出，质量不高。三是转变工作理念，调整检查监督重点，《支部工作条例》明确，高校中的党支部的重点任务是落实立德树人根本任务，保证教学科研管理各项任务完成。因此，应该把检查基层党组织开展党建工作的重点放在党组织是否在统领全面工作，是否在研究重点任务，是否在密切联系群众创造性开展工作，具体组织生活等日常党建工作交给基层党委去抓落实。