为进一步严肃课堂纪律，建立良好的课堂秩序，培育优良教风、学风，切实提升教学质量，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，依据《高等学校学生行为准则》、《中国消防救援学院学员学籍管理规定》及《关于加强学员自习管理的指导意见》等文件精神，根据学院下发的《2022年春季学期教学秩序规范月活动实施方案》，基础部认真组织召开动员部署会，要求各教研室认真组织教学活动，安排部署工作，科学研判疫情动态，周密安排应对措施，扎实开展“我为学生办实事、三尺讲台展师风”活动，以提高人才培养质量为核心，以创建优良教风、学风为目标，为学员健康成长成才创造良好的育人环境。总体来看，3月份教学秩序正规，教学形势较好，具体情况总结报告如下：

一、主要工作

（一）思想重视，组织有力。开展教学秩序规范月活动是学院强化教育教学管理的重要举措，是扎实做好教学工作的重要步骤。对此，各教研室高度重视，专门组织全体教员传达学习相关方案要求，深入进行思想发动，通过支部议教、五案检查、每日早会、听课互查等方式方法，狠抓过程管控，确保教学管理制度落到实处、取得实效。3月共完成2236课时授课任务，完成教学“五案”上报展评工作，完成补考学员和保送烈士子女试卷拟制和阅卷工作，完成森林消防局机动支队骨干集训授课任务，完成气相色谱-质谱仪器的安装和培训工作，联系厂家进行废水处理装置的维护工作，完成语音实验室教室管理保障工作，协调教室管理员、蓝鸽公司、讯飞公司、外研在线公司完成远程系统维护、杀毒、修复等信息技术问题，开展实验室安全检查、消防演练、安全培训工作。

（二）问题主导，注重效果。3月伊始，受疫情防控影响，部分学员尚未返校，返校学员部分实行隔离观察，严重影响教学计划的顺利开展。特别是基础训练教研室、指挥基础教研室的室外教学训练课程以及物理教研室、化学教研室、英语教研室等的实验课程和语音课程，第一周进行了停课安排。对此，各教研室及时制定应对措施，根据课程内容采取不同的教学形式：语文、数学、外语等基础理论课程采取线上教学模式，电子电工、化学等实验课程采取线上线下结合模式，基础训练教研室全体教师开展线下教学，指挥基础等训练课程采取线上引导学员自主锻炼，微信打卡报告，逐渐开展恢复训练。为保证教学训练效果，指挥基础教研室和基础训练教研室党支部决定开展线下教学，实施居校上课，全体同志毫无怨言，舍小家顾大家，克服困难，保证教学顺利开展。全体同志不分昼夜，充分利用学生的空余时间，对第一周的课程进行补课补训。教学过程中，始终严格要求，强化作风养成，不断优化教学过程、落实教学环节，持续提高学院教学管理效益。

（三）常抓不懈，包队指导。为强化“活动在当月、效果在全年”的思想，常态化抓好体能训练，各教研室结合课程教学，开展包队指导学习训练，组织摸底测试，有针对性的制定学习训练计划，采取“抓两头促中间”的办法，定期指导学员，有效调动学员积极性，营造了“比学赶帮超”的浓厚训练氛围。每名教员把教书育人渗透到日常工作生活之中，从一言一行、一举一动抓起，努力在“养成、经常、持久”上下功夫，形成良好的教风、学风。

（四）活动牵引，突出特色。为加强学员的个性培养，给学员创造展示自我的广阔平台，基础部各教研室积极开展“全国大学生英语竞赛”、“全国大学生化学实验创新设计竞赛、“蓝桥杯电子类EDA设计比赛”辅导等相关工作，指导社团训练，备战田径运动会和篮球赛，积极对接北京市大学生体育协会，协调参加2022年首都高校篮球联赛和首都高校第60届学生田径运动会。

二、存在问题

（一）教学秩序

1.由于教室麦克不好用，并且只在讲台范围有效，所以课堂老师提问环节，互动效果不好，较难观察到并准确判断大部分学生对所提问题的整体反应，导致教师无法根据学生的学习情况及时调整教学节奏。

2.摄像头拍摄不够清晰，也存在一些死角，因此仅通过摄像头观察课堂秩序，难以准确把握学生的学习状态，较难获取学生对课程学习内容掌握情况的详细信息。还有教室人员太多、部分同学不开摄像头等多种因素，导致无法知道学员是否在听讲。

3.线上教学缺乏有效的互动工具，往往通过拍照上传，或频繁地开关话筒实现。课堂时间耽误较多，若提问次数多，教学内容较难完成。因此课上学生主动提问较少，教师唱独角戏的情况较多，在一定程序上导致难以判断学生对教学内容的吸收情况。

4.本学期的上课教室不固定，导致部分老师对教室的设备不熟悉，还有个别教室管理不到位的情况，有时到教室发现教室门没开，而使用该教室的班级学员没有该教室的钥匙。

5.疫情期间，部分实践、实验课老师未能及时返校，严重影响授课进度。实验教学方面，未返校学员的实验课程无法开展，待返校后需要补做实验。

（二）作业情况

1.从检查情况来看，绝大部分老师都完成了已布置作业的批改任务，但作业形式较为单一，多为书面作业，没能做到够根据课程特点和学生个性化特点，采取不同的作业形式。

2.由于线上授课，学员的作业通过微信群、雨课堂等程序进行提交，由于技术原因，批改过程中存在着线条比较粗的现象，

3.存在作业不交、互相抄袭、不写等情况，多次强调作业与平时成绩挂钩，后台提醒学员等措施，但效果不理想。

4.由于大纲的调整、课时不够分配、个人电脑配比率低、自习时间少等多种因素问题，导致练习时间不够，掌握程度不好。

（三）教学管理

1.通过对学生的问卷调查和授课实际发现，学生计算机基础技能掌握水平低于预估，对办公软件的使用率低于平均值。

2.计算机教研室的课程多为需要计算机操作，但是目前学院学生个人计算机配比率不高，尤其是选修课，来自于各个不同专业，导致实践操作无法正常开展。

3.线上授课，因网速和流量的问题，授课期间存在视频中断、延时、卡顿等现象，导致线上教学效果不理想。

4.实验室作为教学场地，需要专人进行实验室管理、技术维护、系统杀毒和更新维护等技术保障。教师兼任技术保障工作，非常辛苦，不是长远之计。

（四）教研活动

1.个别教研室依然将会议记录、工作安排写在教研活动记录本，较混乱。

2.教研活动主要是常规的集体备课，实验预试等，内容不是很丰富，而且各教研室对教研活动的重视程度不同，记录内容差别很大。

3.教学科研的矛盾比较突出，教学任务重，科研时间少，成果产出少，制约干部发展的瓶颈问题难以有效解决。

（五）学生学风

1.学员的基础知识水平差距较大，大部分学员基础与课程要求有一定差距，也有少部分学员基础较好，认为课程内容很简单。

2.部分未返校学员的实装训练不能与在校学员同步进行。

3.课程安排紧密，大量占用了学员的自主时间，部分学员和队干部反映，队里可支配时间有限。

4.教学压力较大，课程紧凑，恢复调整的时间短暂，始终奔波在场地转换的路上。

三、应对措施

1.积极与疫情防控小组协商，提前安排实训实践课老师住校进行线下教学。

2.加强目前承担课程的教学方法研究。让每名任课教员理清本门课程授课重点、难点和预计存在问题，教研室其他教员共同为其提出意见和建议，不断调整教学实施方法。

3.加强面向网络教学内容开展工作。由于目前疫情原因，线上教学存在多种问题，教研室以mooc平台资源为补充，结合雨课堂的使用，辅助学生课后的知识消化，利用分数碎片化来提高学生课堂及课后的参与度和重视度。

4.建议学校保障习题课和答疑课的时间。

5.教员在第一时间会对学员进行提醒，改善设计教学，灵活运用教材，选择合理的教法，学法，激发学员学习的兴趣。

6.及时将学习情况与队干部沟通，互相配合可以提高学员学习的自觉性和自律性。

7.针对学生作业，我们第一时间对学员提交的图片进行要求，保持清晰度，教员也要克服困难，仔细批阅。同时利用微信群进行辅导，设置一些开放性，讨论性的题目，促进学员思考。

8.课后要求课代表，骨干负起责任，建立学习小组，定期反馈学习情况。

9.语言实验室、物理实验室、化学实验室等教学场地管理和技术保障的问题，目前维持的非常艰难。随时可能因为所有老师都在上课无专人保障教室使用中的突发问题，或者因为教研室不懂学院互联网配置及实验室系统的专业技术问题造成教学因无技术保障而出现教学事故。希望学院帮助配置专职语言实验室管理员，负责教学场地管理，并与学院技术部门和公司的工程师进行沟通协调，负责技术保障。

9.改善网络环境，增强教学流畅性。